По мнению лидера практики управления изменениями ИОТ-университета Александра Елисеенко, курс по своей структуре переплетает историю и практические приёмы для решения каждодневных задач работы со студентами, раскрывает суть и принципы неформального обучения и показывает пути реализации этих принципов в практике наставничества.
Доцент кафедры внутренних болезней и ревматологии Сеченовского университета Николай Буланов, выпускник курса, подчеркнул полезность обучения:
«Для медиков, как людей с конкретным мышлением, весьма полезной была предложенная авторами курса систематизация подходов к наставничеству и тьюторству. Довольно подробно были разобраны вопросы, в чем конкретные обязанности и функции тьютора и наставника. Конечно, все слушатели курса пришли уже со своим представлением и о самих терминах, и о том, какова роль наставника или тьютора в работе со студентами и группами. Александр Елисеенко в ходе курса подробно представил практики применения инструментов, организации работы студенческих научных команд и подходы к решению проблемы взаимодействия на пути к результату. Глубокий экскурс в историю вопроса провел Дмитрий Зверев, также мы разобрали, как организовывать индивидуальные встречи со студентами, какие приемы коммуникации помогают повысить эффективность общения и результативность работы команды. Важно, что есть записи курса, к которым можно обращаться по мере необходимости. В моей практике довольно часто я работаю со студентами, ординаторами, аспирантами, и это всегда участники взаимодействия с разным уровнем опыта. Также для себя мне было важно разобраться с уровнем погружения в исследование в зависимости от роли тьютора или наставника».
Доцент кафедры внутренних болезней и ревматологии Сеченовского университета Николай Буланов, выпускник курса, подчеркнул полезность обучения:
«Для медиков, как людей с конкретным мышлением, весьма полезной была предложенная авторами курса систематизация подходов к наставничеству и тьюторству. Довольно подробно были разобраны вопросы, в чем конкретные обязанности и функции тьютора и наставника. Конечно, все слушатели курса пришли уже со своим представлением и о самих терминах, и о том, какова роль наставника или тьютора в работе со студентами и группами. Александр Елисеенко в ходе курса подробно представил практики применения инструментов, организации работы студенческих научных команд и подходы к решению проблемы взаимодействия на пути к результату. Глубокий экскурс в историю вопроса провел Дмитрий Зверев, также мы разобрали, как организовывать индивидуальные встречи со студентами, какие приемы коммуникации помогают повысить эффективность общения и результативность работы команды. Важно, что есть записи курса, к которым можно обращаться по мере необходимости. В моей практике довольно часто я работаю со студентами, ординаторами, аспирантами, и это всегда участники взаимодействия с разным уровнем опыта. Также для себя мне было важно разобраться с уровнем погружения в исследование в зависимости от роли тьютора или наставника».
